目標

以讀、寫、聽、說和語文自學為學習重心，學生從而建構知識，發展思維、創造、溝通、協作、解難、自學等共通能力，建立正確的價值觀和態度，促進全人發展。
提高學生運用中國語文的能力，掌握規範的書面語。
培養學生審美情趣及語文學習興趣，認識中華文化，培養對國家、民族的感情。

課程特色

涵蓋閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維與語文自學九個學習範疇。
- 讀文教學
  - 把「單元課程」與「喜閱寫意課程」進行整合，優化教學內容及策略，照顧學生不同學習需要。
  - 設計適切的學習活動，例如：朗讀任務、戲劇教學、思維日誌(四至六年級)……讓學生從活動中學習。
  - 以核心課程為基石，針對不同學習階段設計校本「預習課業」、「單元課業」，優化學習內容，讓學生從「課前預習」到「課堂中掌握學習重點」，以及「課後延伸學習」，逐步掌握單元所學知識及提升閱讀能力。
  - 培養學生摘錄筆記，發展學生自主學習能力
- 寫作教學
  - 按學生寫作能力分組上課，提供最適切的教材，以便照顧不同學習需要的學生。
  - 以縱向及橫向框架編訂各級的寫作內容及策略，由淺入深，循序漸進。
  - 寫作課時，學生會透過不同活動作，進行寫作前準備，包括審題、選材、小練筆、詞表……讓學生建構寫作框架，學得更得心應手。
  - 寫作課後，學生對自己及同學的作品進行自評及互評，檢視自己的學習成果並進行反思
- 說話教學
  - 教授說話禮儀:尊重他人發言，尊重不同意見。
  - 採取適當的說話方法，如：先想後說，邊想邊說，注意措辭等。
  - 鼓勵主動與他人交談、積極參與討論，並表現出自信，敢於說出自己的意見。
- 聆聽教學
  - 教授適當的聆聽方法，如邊聽邊記重點、找出關鍵字詞。
  - 培養學生能仔細聆聽，認真思考，體會與人交流時尊重對方，理解對方處境。